Guanpu Elementary School, Hsinchu City—"Architectural Poetry, Thought, and Teacher"

「建築詩‧思‧師」在關埔國小作為跨領域統整的彈性課程，我們思考將校園空間的建築當作學習的素材，發展學校工程與課程的對話交響曲，進而創造空間、環境、美學、社會議題等探究，將學科知識統整應用，表現於各種創作中。
運用學校建築特色發展「建築詩‧思‧師」作為跨領域的彈性主題課程，透過人存在建築空間中的真實互動經驗，建構出「以「學生學習為主體」的「關埔建築學」。讓孩子在真實情境中對於學習的課題更有覺察與覺知的敏覺力，因有問題意識而能於課程中設定自己的學習目標，為解決所遭逢的課題而與人、知識、真實世界交流對話。「建築詩‧思‧師」主題課程立基在「學習者的圖像」基礎上，思考如何藉著校園空間形塑創造更好的「自發、互動、共好」場域，也透過「探索體驗、動手實作、合作學習、問題導向、創造設計」的課程教學取向，以發展出「有意義的」課程方案與教學活動。因此，整體課程教學將以學生為學習的主體，藉著能連結生命經驗的教學互動，涵養出具備感受力、思考力和行動力的關埔兒童，連結發展以下核心素養：
自主行動：探索及感知空間環境與日常生活之關聯
溝通互動：運用多元表徵向他人闡述及溝通個人的經驗或見解
社會參與：妥善使用空間，思辨相關規範的合理性，培養公民意識與社會關懷