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以彩虹國中案例說明：彩虹國中設計三段式課程教案，美術課為前導課程兩節課→美感融入生物課程兩節課→美術與生物教師協同教學一節課。

原則上，課程及教案應該都是連貫的，當中有用到的科目應該都可以寫進去，也方便未來教案分享時，其他老師能清楚的瞭解，因此，不論開發教案或是執行課程時數，可相互搭配時間及內容，並完整呈現出3堂課程。

以彩虹國中三段式課程設計說明，此已組成完整的教案，是可以接受的；前提是要能達致美術與生物學科的跨領域整合目標。但理想上，這三堂課都以兩位老師協同教學為佳，期能讓不同學科老師在課堂上進行互動、對話與協作，以展現出跨領域學習的精神。

另提醒兩件事項：(1)第一堂的美術課前導課程中，如果能介紹美術可為生物科提供的教學資源，強調美術與生物的聯繫，以提升學生的學習動機，最為理想 (2)第二、三堂課，若是能引導學生針對生物學科的主題，進行審美觀照(或美術表現)，以其所興起的美感經驗，深化對該學科主題的理解，即符合計畫要求；若是該主題更與學生的生活經驗相結合，並透過美術學習，使學生能運用藝術語言以表達其對於生活議題的關切，則更令人期待。