新聞來源:人間福報
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【本報台北訊】培養跨領域人才是十二年國教新課綱精神，一場老師們帶動的「跨領域美感教育創新運動」，五年來逾萬名師生參與，共一百七十七校開發超過兩百個跨領域美感實驗教案，有的把化學元素唱成嘻哈饒舌歌，有的用尺規畫出巨型沙畫，這些教案將成新課綱跨領域課程設計的「資料庫」，年底會出版「領域範本」，發送給全台國中小、高中和師培大學。

「我達達的馬蹄全速奔向你，深邃的眼睛像黑洞，愛因斯坦說過，重力場扭曲時空。」這是屏東高中學生的嘻哈作品，在音樂教師黃錦蘭、化學教師張曜昌帶領的「饒舌ATP」課堂上，學生不但自創詞曲，更用數理公式或喜愛的科學家，分組創作嘻哈饒舌成果，於學期末發表。

黃錦蘭說，過程中，學生比較掌握不到饒舌說話的口氣，失敗過很多次，因此她特別花時間訓練學生念饒舌，旋律、和弦和詞都要他們自己發想。學生從過去習慣於「接受」的學習模式，轉換成主動呈現，轉換成現場表演，做了很大的突破。

塑膠繩、鐵耙子

創意圓規真特別

澎湖澎南國中藝術科教師王姿翔請學生繪出社區的風俗民情，以及澎湖人文或自然景觀，檢視圖形的可行性後，再請數學老師鄭維傑協同教學，與學生討論如何利用數學科的比例尺、直尺、圓規畫出選定的圖形。

「在沙灘創作必須天時地利人和」，王姿翔說，除了要看沙灘是否平坦，還要挑到退潮剛好退到「潮差最大的時刻」，且必須是學生在學校的時間。開始退潮就要開始作畫，時間僅有九十分鐘，「畫具」則是塑膠繩、鐵耙子充當的圓規。

打破學科疆界

藝術成聯繫平台

教育部「美感教育中長程計畫」推動至今第五年，由教育部師資藝教司主軸的美感經歷經費，從二○一四年的一億，逐年編列至二○一八年三億多元，第一期計畫年底結束，本月底將公布第二期五年計畫，明年比今年酌增，將編列三億四千萬元。師藝司司長鄭淵全表示，第二期要重視跟新課綱的連結。

計畫主持人、台師大藝術學院院長趙惠玲表示，希望打破學科疆界，讓藝術成為聯繫各學科的平台，跟其他學科交流共融；她認為，跨領域美感課程「很有機」，樣貌多元，不同科別的老師，會因不同背景和討論，產生不同課程樣貌。

十二年國教藝術領域課綱研修工作小組副召集人夏學理指出，從紀錄片《看見台灣》以及隨處可觀察到的「假惡醜」景物裡，代表著小自居家生活所在、街道招牌，大至台灣整體景觀風貌，仍是有待政府、社會、全民積極面對、奮力處理的大哉問。

「美雖是種感受，但美感教育的心態與做法絕不能虛。」夏學理說，要讓其順流溶入人民的血脈，將美感深植日常。