新聞來源：<師大新聞>

「113學年度跨域美感績優學校頒獎典禮」9月10日於政大公企中心舉行，從全臺決選21縣市共33所學校榮獲「跨域美感領航獎」、「跨域美感卓越獎」、「跨域美感揚帆獎」肯定。典禮中頒發132所標竿暨種子合作學校證書，也安排現場教師分享美感教育的實踐經驗。

今年的頒獎典禮上，多位專家學者共襄盛舉，包括教育部師資培育及藝術教育司王淑娟副司長、總計畫主持人國立臺灣師範大學美術學系趙惠玲教授、計畫共同主持人教育學系黃純敏教授、計畫協同主持人臺北市立大學音樂學系林小玉教授、視覺藝術學系高震峰教授、國立臺中教育大學音樂學系莊敏仁教授，以及高中藝術生活學科中心表演藝術諮詢委員陳韻文副教授等人。

王淑娟副司長致詞表示，美感教育不同於過去在談教學的「知識、情意、技能、態度」階段，而是先從生活中的「體驗、有感、感動」，因為「有感」才有「美感」。期待現場教師能用言教、身教作為學生表率，將比知識論述更有力量。

教育部「跨領域美感教育卓越領航計畫」今邁入第11年，計畫串聯全臺國中小、師培甚至到研究所端，美感教育走進閱讀寫作課、各領域專業中，不僅激發學生的學習動機、深化學習體驗，也目標讓美感成為學子生活中不可或缺的一部分。計劃主持人趙惠玲教授表示：「美感一旦成為大家的意識型態，藝術教育就成為生活中必存的事物。」

過去10年美感教育傾國家資源推動，從只有10間參與學校，到現在串聯全臺、離島、甚至正在接軌國際夥伴。趙惠玲教授期待未來美感教育能留下「更深層」的論述，可以回應當前國際教育的思潮，如SDGS（聯合國永續發展目標）、SEL（社會情緒學習），思考美感教育如何參與其中，培育具備永續思維、情緒管理的人才。

國立臺北教育大學附設實驗國民小學詹羽菩老師在以「課程共備與社群推動」為題，她分享，「好的學生來自於好的教師」。在建置教師社群時，首要建立教師的「支持性系統」，透過氛圍營造，引發老師專業自主的動力，接著是「走出迴圈」，備課時不用先特別侷限目的，創造跨領域教師的對話，再用美感聚焦主題，激發教室的多元可能性。

澎湖縣立湖南國民中學王姿翔主任，投入美感計劃10餘年，她結合澎湖在地文化，帶學生設計花磚、地方色彩，學生作品不僅出現在校園中，更走進社區，「當學生看到自己的作品被選上時都很期待，上課都會很開心問我，老師這堂課要做什麼？讓學生覺得有成就感也是重要的。」

高雄市立小港高級中學方姿文老師，分享語文領域如何融入美感教育，來教「思辨力與表達」，翻轉用ppt的報告模式，課堂透過「轉化材料」，讓學生用櫥窗來展示自己的故事，啟發學生對他人的好奇，促發自我認同的思考。她認為，教師需意識到自己是如何思考，以及將班上發生的麻煩事件轉化為有趣事件，不放棄讓課堂變得更好的可能性。