由計畫共同主持人黃純敏教授及協同主持人陳淳迪教授率團，於108年10月25日至11月3日展開為期10日的荷蘭參訪活動。

「以學習者為本位的跨學科藝術教育」

荷蘭的教育體制開放、多元且務實，強調國際多樣性、學生為學習主體的課程彈性以及跟社區社會的連結性。本次參訪大學、中學及小學共4所學校，教師們得以一窺不同教育階段有關美感與藝術教育的環境設施、空間規劃、課程發展與課室教學。

方提斯應用科技大學(Fontys University of Applied Sciences)藝術與表演學院（School of Fine and Performing Arts）院長卡倫·尼佛特(Karen Neervoort)介紹學校給予學生高度的自主性及自我實踐的機會，鼓勵學生在創作的同時，主動提出跨領域、跨學科的合作需求，學校也會因應學生的需求給予適當的資源與支持。

在漢斯應用科技大學(Hanze University of Applied Sciences)音樂學院爵士樂學系經理人兼國際關係專員揚•克魯格(Jan-Gerd Krüger) 介紹荷蘭的藝術教育目標為藝術生活化，期盼學生畢業後能與社會做連結，從該校音樂新館練習室的玻璃落地窗設計，讓學生練習的畫面跟周遭社區環境連成一氣，成為城市藝術的一角，藉以拉近學校與社區關係，強化學校與社會的連結。

胡塞爾耶納計畫實驗小學(RK Jenaplan Basisschool De Hussel)源於德國耶納計畫的教育實驗，在參訪前，邀請德國科隆大學沃爾特·海爾曼(Walter Heilmann)教授為參訪團講述耶納混齡學習的幾個目的：創造力的養成、自我決斷力的培養（責任感）、同理心及個人發展、對話與尊重的重視，並陪同參訪該校教學現場，讓團員親身觀察體驗如同在「家庭群組」（family group）裡「客廳」一般的多向交流教室設置以及混齡教學。

阿瑪迪斯高中(Amadeus Lyceum) 為荷蘭烏特勒支市具代表性的綜合高中之一，重視文化發展與訓練的課程，其文化教育包含藝術、媒體、文化遺產相關知識。副校長馬克·范德維德(Marc Van de Velde)介紹學校除了藝術知能的基礎訓練以外，文化遺產為主題融入式的跨領域學科教學為其亮點，例如以荷蘭建築為課程主題，結合數學與物理的知識，以跨學科的課程模式培養學生的創作能力、技能以及批判思考。

「沉浸體驗荷式設計藝術之美」

本次參訪美學亮點，除學校教育及庫勒慕勒美術館、梵谷美術館及國家博物館的重要館藏外，也特別規劃2019年荷蘭設計週Dutch Design Week （簡稱DDW）及恩荷芬設計學院畢業展，讓教師們進行觀展，獲取最新、未來性、創意前瞻的設計概念與環境永續再生的思考。

參訪過程中，黃純敏教授與陳淳迪教授也帶領團員進行深度討論，例如以荷蘭藍瓷與東方青花瓷，指出東西方文化的交流與差異，帶出歷史貿易以及工藝與經濟民生的跨域關係；在參訪完荷蘭風車群，跟團員們討論荷蘭風車的排水工程以及不同時期的設計材質與美學觀點，教師們透過跨學科的討論激盪出更多回響。

團員高雄市新上國小王彥嵓校長表示，此次美感教育工作教師國外進修參訪，看到了荷蘭國民美學上所展露的獨特自信，讓所有團員重新思考，在全球化跨領域整合的當代，臺灣美感教育如何有更新思維；臺中市立文華高中高嘉宏老師表示，透過美感參訪活動及教授的引領下，了解重視人格發展與創造力的荷蘭教育模式，也反應在美學教育及荷蘭設計週眾多的作品中，讓教師在思考其造形美感之餘，也同時進入荷蘭教育養成的思考提問，透過設計與美感，關注全球在地化（Glocalization）的議題。

荷蘭美感與藝術教育參訪，不僅開啟臺灣與荷蘭的交流契機，提升老師的國際視野與藝文知能，更重要的是凝聚來自全臺美感計畫與學科領域的教師們，投身美感教育改造工程的信心以及彼此間的夥伴關係。明年5月前將陸續透過課程開發、藝術創作、講座、社群交流等方式，在校園、社群媒體、校際聯盟以及全臺美感教育活動中，公開分享參訪經驗，撒播美感教育的種子。
期能轉化為開展學生美感經驗與文化知能的教育行動，並鼓舞學生自發學習的動機與熱情，厚植核心素養，進而落實全民美育。