新聞來源：<教育部全球資訊網>

「教育部跨領域美感教育卓越領航計畫」自103年啟動以來，持續致力於將藝術美感融入非藝術學科，深化學生對社會與國際議題的理解，並強化對公民社會的責任意識。透過跨領域的課程設計，引導學生以靈活的方式認識當代議題。今日正值11月21日的「世界哈囉日(World Hello Day)」，1973年因埃及與以色列的國際衝突創立的節日，透過簡單的「說聲哈囉」，提醒人們用友善溝通取代對立，提倡以尊重和理解來化解矛盾。

「世界哈囉日」所傳達的和平與包容理念，與跨領域美感教育計畫的目標相契合，計畫內已有許多合作學校將和平、正義等議題融入課程，例如新北市青山國中小的「夏卡爾的『猶』愛而生」，該課程以猶太藝術家馬克·夏卡爾的生平為主題，讓學生了解二戰時期猶太人遭受的迫害歷史。為了讓學生更深刻地感受，表演藝術老師更安排了集中營默劇演出，透過無聲的默劇表演，讓學生親身體驗並反思道德與現實的衝突。

學生們表示，這類課程真實地揭示了歷史真相，讓他們理解歷史事件對現代生活的意義，不只是遙遠的新聞。該校教師也透過共備社群發現，有些班級在課程開始前，利用閱讀課進行《安妮的日記》或《穿條紋衣的男孩》等文本的共讀，這樣的閱讀積累讓學生在討論與創作時更富共鳴感。從小組作品到默劇表演，學生們的感受與思考深度顯著提高，並且能在課堂上提出更具深度的問題。透過與社會和語文領域的聯結，課程不僅增進了學生對和平與正義的理解，更啟發他們以多元視角思考。

此外，宜蘭縣復興國中的「來一場動物派對吧」課程，則是以喬治·歐威爾的經典諷刺小說《動物農莊》為主軸，聚焦「人與他人」及「關懷」的核心問題。課程透過表演藝術、視覺藝術和英文的跨不同學科協同合作，讓學生深入探討「尊重、平等、反霸凌」等重要議題。學生們不僅根據《動物農莊》的情節改編戲劇，反思自我成長，還製作立體場景重現文本場景，最後並將學習成果製作成反霸凌宣傳片，藉此傳遞包容與尊重的價值。

本年度計畫也有合作學校陸續以「難民」為主題，面對全球動盪不安，戰爭與難民問題愈發嚴峻，教師希望透過難民主題的美感課程，讓學生理解世界難民的困境，並在學習過程中，激發他們對全球議題的關心與責任。

教育部表示，透過跨領域美感教育計畫的推動，學生不僅在知識上得到增長，更在情感與品德上得到啟迪。課程中的藝術創作、表演、討論，促使學生從不同角度認識多元議題，培養了深刻的同理心與社會責任感，擴展了美感與藝術教育的深度與廣度。

藉由「世界哈囉日」這樣倡導和平與包容的日子，使我們更加相信，美感教育不僅是美的感受，還是促進理解、包容與和平的橋樑。期待跨領域美感教育能持續培養出具備全球視野和多元價值的下一代，讓學生在日常生活中實踐這些價值，推動和諧共榮的社會。歡迎前往跨領域美感教育計畫網站（https://www.inarts.world/）查看與了解更多精彩探討和平與包容議題相關的美感教育課程訊息。