彰化縣鹿東國小─覓碼

數字很有意思。它可以是無止盡的圓周率；是摩斯密碼；是一個人的出生證明；是美學的黃金比例；也是樂譜裡的音高，做為符號，數字充滿奧祕。Sylvester J.J. (1814-1897) 也曾說「May not music be described as the mathematics of the sense, mathematics as music of the reason? The musician feels mathematics, the mathematician thinks music: music the dream, mathematics the working life.」藝術創作教學最常遇到的困境是學生沒有靈感，無法在課程上有限的時間內完成，有感於此，幫助學生開發靈感來源是相當重要的。數字簡譜為契機，本課程將帶領學生以帕斯卡三角形為素材，從隱藏在裡面的「秩序」「反覆」等規則中，運用至音樂的樂句要素創作及在地特色工藝「燈籠」上。

如同達文西密碼，我們在Pascal’s triangle裡找到了音階，找到了反覆之美、對稱之美，找到了卡農和聲進行，找到了數數、四則運算到邏輯推論數學課堂，見證學生從1張白紙，累積一層一層的校園生活軌跡。每個人心中都有座Pascal’s triangle，最頂端的「1」就是最好的自己。也像道家說的「一生二，二生三，三生萬物」，期望學生揮灑自己，像這三角型向下無限變大變精彩。

綜合以上，讓這些數字意涵成為歌曲核心概念，將數字轉為曲調旋律後，加入鹿東國小的環境聲音，結合景聲生態學的概念，樂曲更有該時空、該場景的味道，作品完成後，用手機掃當初設計的QRcode進入YouTube，聆聽自己的作品，那首充滿校園聲音的歌曲，以聲音紀念一起呼吸的天空下。覓碼，就是code，一首薀藏各種數字意義集結起來的歌曲。