桃園市光明國小─漂浮城市

本計畫在延續108學年跨域美感計畫，從橋樑模型的建設，初探從人的造物與自然學習與共榮想像。在109學年度，學生升為六年級，課程以『城市』作為課程主題，讓生存於城市中的孩子，更直接面對自我的城市生活，讓學習不只是個人課程知識被動吸收，從模擬都市建設中不斷對話，而能學習、思考、創作，逐步建立自我理想的城市，以培養能積極以美善連接自我、人我、世界之公民意識。

計畫課程流動以大自然輪迴為意象，人類往往從「崩毀」危機後，經過努力演化而「重生」，當基本需求達到後，人類將追求精神性的突破，追求美善的生命價值而留下「光榮」。上學期課程，先進行「崩毀」至「重生」階段。開始從自然實驗，引領學生感受大自然力量，以及實驗之科學精神，對於生存於水岸城市，面臨的大自然崩毀力量，有所感受，留下人類面對自然力量衝擊的問題意識。之後課程金進入「重生」階段，此階段將建立學生對於城市建造的基本能力，藉由視覺藝術不同角色視角，由宏觀到精緻的構築學生城市設計的能力，在輔佐數學課以實際的生活與比例連接，讓孩子能具備合理人體尺度設計模型的能力。學生將從「市長」、「區長」、「建築師」的視角，進行城市設計之學習。從「市長」角度，共同決定城市發展願景。在此願景下，以都市規劃用途概念，將城市分成四個街區，區域各自凝聚街區美感的規範，由「區長」統整與頒布。最後學生扮演「建築師」，依照街區規範，以菜鳥建築師，嘗試製作出第一棟符合規範的建築。並於寒假藉由自學，認識一位建築師與作品，提升自我眼界。

預計於下學期，回應自然課水岸知識與實驗方法，正式公布因為全球暖化，城市面臨淹沒困境，最後作品呈現將於游泳池中進行呈現。學生將重新檢討街區土地配置與水的關係，以及解決漂浮問題。土地將正式分割後，交付學生進行最終規畫與建設，在能力堆疊下，期盼學生以老鳥建築師姿態，推出自己的代表作，讓銅線燈與建築結合，藉由程式設計控制燈光明滅，以跨越語言、色彩、造型、材質、影像、燈光多元素的流動，以一種導演，將世界掌握於手中的姿態，共同演繹出心目中璀璨城市，達成以課程感受「光榮」之最終目標。