臺中市文華高中–愛‧生命-Lovelife

在本期計畫中，於眾多講求能力與對外培力的訓練外，引領學習者回歸「心」的本質，貼近藝術創作誠實面對內在的問題，透過美術、音樂、社會文化、輔導與專業諮商、藝術治療專業的跨領域整合，回應學習者的內在，環扣身心素質與自我精進的素養能力。教師增能部分，邀請文化大學心理諮商系江學瀅教授介紹藝術教育與輔導的跨領域教學案例，透過桌遊牌卡的引導策略，探索學習者內心：中國醫藥大學兒童發展及行為科湯靜棋諮商師，介紹教育背景專業如何運用藝術治療於課程引導與實作，整合藝術教育及輔導領域能力，跨學科共同增能備課。
課程以遊戲及心理量表作引導，透過Candy Chang＜的我死前我想要＞一書的閱讀，翻轉課堂學習經驗，運用分組討論分享生命經驗。接著以Robert Burns的＜心理投射技巧分析＞中的K-H-T-P模組（房子、樹、人的三元素），使學習者以一個有效能的工具去瞭解自我的精神狀態、對自身角色的認知以及與環境、他人的互動關係，透過各類型藝術家的創作心理狀態的轉變介紹，意識到創作與心的連結，並以Carl Jung心理原型概念，討論學習者內心的陰影與陽面。接續音樂聆聽賞析與社會文化案例說明，貼近學習者五感與生命歷程經驗。最後回歸學習者現階段「我想要」的期待，透過藝術創作的醞釀作展演發表。本課程期待在講求外顯技術、能力的養成學習訓練外，能更近一步省察自我的內心，取得外在與內在的平衡，察覺體驗愛與善的價值。