臺南市永仁高中─風吹鈴響永仁色

探討環境色彩的可能問題，進入色彩學的討論，從光學角度(跨領域：物理)解釋色彩現象。希望藉由觀察校園環境，踏查與採集校園色彩。使用色票進行環境色的探索之前，複習基本色彩學概念方能了解色票的系統與編排邏輯後，利用色票採集永仁校園最愛的某處之真實環境色，再請學生利用課餘時間，以手機App擷取此處三個時間點的色彩組合，比對真實色與不同時間點的光線、人文條件下，色彩有何變化，做詳細記錄。選取一色作為學生自選最愛的永仁色，描述此色出現的時間點，與喜愛原因，以此色練習配色，認識配色的原則與方法，學生將主要環境色搭配自選的輔助色，對目標物-「風鈴」 進行色彩計畫。過程中也踏查該處的質感，以油土和石膏進行翻模，將成果小範圍地呈現在風鈴上。風鈴運用到不少木工技術(跨領域：生活科技)來協助完成，風鈴銅管部分半數的同學選擇以校園中的樹枝製作，讓風鈴的製作元素全部來自校園，更貼近本課程想要藉由各種感官與表現媒材連結回校園記憶的宗旨。最後邀請國文老師引導學生撰寫一首短詩(跨領域：國文)，透過媒介物風鈴抒發對此地的情感。藉由風鈴的製作。學生能從腦力激盪與動手嘗試的過程，學習設計解決生活問題的方法。呼應十二年國教核心素養「具備規劃及執行計畫的能力，並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗，發揮創新精神，以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。」