嘉義市精忠國小─文化交流的故事

視覺藝術是文化作用的成果，我們所熟悉的視覺環境都是源於文化的衝突、涵化與傳承。對視覺藝術符號的深入了解，除了感受其美感外，亦有對文化現象的省思。本方案的理論基礎為海洋史觀與庶民史觀。海洋史觀認為「文化交流」是歷史發展的主要動力，課程中要讓學生從視覺藝術尋找文化交流的證據，也有促進學生主動探索知識的作用。庶民史觀降低了「人」在歷史發展中的重要性，否認歷史是英雄、美人的歷史。課程中盡量從文物的視覺符號出發，加強它和歷史發展的連結。
美感價值和文化交流有密切的關係，而文化交流又受到政治、經濟、社會等因素的影響。希望從本教學方案，除了讓學生更能欣賞東亞意象的視覺符號外，更能認識到我們周遭視覺環境是如何被形塑出來。