屏東縣長興國小─火燒庄治導自演

課程之教學活動設計依據十二年國民基本教育藝術領域及社會領域之核心素養，參照教育部頒定之各領域領綱提取相應之學習重點，符合法規需要與知識規準，並基於學生個別差異規劃探索性活動，發展以學生為中心的跨領域課程。藉由本課程，把傳統客家文化較佳的理念與精神提供給學生，透過客家文化校本課程延續社區客家文化，也讓學生藉著歷史事件的探究及討論，了解在地客家歷史故事與地名的緣由。火燒庄自導自演課程，共設計六堂課程，以火燒庄之役為主題，從一開始的角色換位思考，設計了許多歷史事件的探討活動，希望藉此讓師生皆能理解、接納甚至欣賞與自己意見相左的觀點，同時也讓使用者能自行選擇內容，不獨占課程設計的權利；再來是劇本的認識、書寫，透過編寫劇本方式讓學生帶入歷史事件的情境；最後則是表演排練、演出藉由讀者劇場的演出傳達出每個人心目中對於客家精神之美的詮釋，也讓學生學會欣賞別人的美，尊重不同的文化。教師們希望透過這次的領域課程機會，讓學生瞭解在地歷史事件與客家文化精神的價值，能尊重客家文化並產生歸屬感，並能嘗試透過話劇表演傳遞客家文化之美，也提升學生對家鄉文化學習的興趣，也可以增加師生互動之機會，相互分享以及成長，不單單只是學生單方面的學習，期待雙向連結的效果，讓教學更加深入化。最後，期盼學生在課程結束後，學生對自身文化有更進一步的理解和認同，不將自己排除在外，而是將家鄉傳統文化加以發揚並保護。