新竹縣竹東高中─環境美感再造

在美感教育的未來式，我們思考著如何在學校培育出一批開創新時代的學生，參與校園美感再造設計，成為改變未來的使者，期待許多的火花，能在竹東被實踐！

近年來社會大眾開始重視生活品質，對各項政策與教育品質有著高度期待，教育工作者在美感教育中的美感經驗應用，是提高大眾認知不可缺乏的一部份。因此推動美感課程與體驗、建立校園美的環境，將美感化為具體的經驗與行動，引導學生從生活中發現自己的美感，將美帶進生活中，是扎根美感教育、提昇美感素養的重要策略。

為達到108課綱素養導向教學使命，就是讓學生在學習到知識之後，能夠應用在生活之中，因此我們重視並培養學生跨域統整能力，將「美」化為具體經驗，透過「做中學」與「問題導向的學習」，結合美感經驗、自然觀察、問題解決於校園美感環境再造工作，讓校園的修繕、營建不只是單純的工程，更可以是營造兼顧自然環境、學生與教師需求及整體視覺美感的校園，同時學校也轉變為一座超越圍牆的公共美學教育場域。爰此，我們設計了二項議題作為跨領域美感課程的主題：

議題一：以設計思考方法找出環境問題

以本校為例，教學大樓旁的生態池周邊遍植樟樹、鳳凰木、扁柏等喬木，目前這些綠蔭喬木業已高大成林，在綠蔭之下恰恰提供了一個能讓全校師生共享的生活空間。但這一年來因為疏於管理與維護，卻成了校園內隱藏版的嫌惡設施，外觀略顯破舊，雜草、道路不平整、蚊子很多、水質不乾淨，這次的任務是改造現今校園生態池與其周遭的環境，創造師生記憶、增進師生互動的良好環境。

議題二：以創意的方式展現對環境的關懷

日本京都漫畫博物館、大阪自然史博物與大阪科學館以及大眾書店，都可以看到日本在科普推廣文化上，善用插畫、漫畫融入知識內容，並以美感與體驗方法，對物理、化學、宇宙進行探索，藉由觀看、觸摸、與本土文化連結等多種的展示策略，讓父母與孩子一起體驗科學的奇妙，將較為生硬的知識用另外一種方法來呈現。臺灣的＜這，不會考! 課本漫畫塗鴉展＞、＜不尋常料理＞、＜呆黑蘑＞等數個展覽中，也看到藝術家透過幽默詼諧製作動畫影片、擬人化的漫畫、有趣的桌遊、沒有顏色的甜點店、創意手帳等多種創意的方式來呈現，會給人耳目一新的觀點。因此我們試著讓學生以漫畫融入環境知識內容，藉由角色設定、編寫劇本、分鏡與繪製漫畫的規格化流程，引導學生將較為生硬的知識，用漫畫呈現出科學素養的學習表現。