臺中市溪尾國小─「詩」情「畫」意，「話」溪尾

我想要讓孩子能從表意到情感的引出，需要像剝洋蔥似的層層深入，讓孩子自己體驗對美的種種感受、了解自己有創作的能力，並且學會表達自身的情緒和情感。剝開洋蔥的第一層，讓孩子接觸最為貼近他們的生活周遭，因為對他們而言是熟悉又親切的一草一物，很自然地融入這個環境，運用五感寫生；再剝開洋蔥的第二層，讓孩子藉由畫作，表達內在的情緒感受（舒服、放鬆、幸福等等），並能舉出此情緒的具體例子（舒服─因為吹著風很涼快），再讓孩子試著將這些情緒及例子寫成短文創作；接著剝開洋蔥的第三層，透過短文的練習再進入童詩創作，因為是低中年級的孩子，不特別強調修辭技巧，而是很自然的表達自己想說的內容，這就是所謂的童言童語，老師再加以引導修正文字的詞彙，讓他們了解何謂文字之美，而且讓童詩更具意象及趣味；再剝開洋蔥的第四層，欣賞自己及他人的創作，培養關懷的情操、付諸行動，而對大自然有所回饋。最後，讓孩子用口語表達介紹自己的創作，也藉由互相的欣賞，達到觀摩與學習的歷程。