金門縣多年國小—看見‧多藝點

113 學年度第一學期「看見‧多藝點」跨領域課程方案 以美感創作為媒介，融合SEL 社會情緒學習，帶領邁入青春期之初的學生，在探索自我的過程中，看見自己多一點，也看見他人多一點。課程透過拼貼自畫像、符咒文化創意設計與幽默對話互動，讓學生在創作與交流中覺察自我的多重視角，學習同理心與人際溝通，並培養負責任的決策能力。期望孩子能在藝術美感中找到情緒的出口，在人際互動中學會尊重與欣賞，在行動實踐中體現美感與社會關懷。
本次課程以畢卡索立體派拼貼《正面與側面自畫像》為起點，透過解構與重組技法，引導學生探索自我，發現自身的多樣性，進而理解內在的情緒與想法。《「幽」靈「福」咒》與《腦筋急轉彎2》情緒探險學習，則透過幽默對話，引導學生練習表達感受，學習欣賞他人，並思考如何以創意方式表達關懷與祝福，進一步培養同理心與溝通力。此外，學生運用數位工具《無邊記》設計符咒，結合凸版雕刻與環保手抄紙技法，將文化傳承與現代設計交融，透過符咒藝術的當代詮釋，使學生理解傳統文化的美感價值，並將其延伸至日常生活與人際互動。
基此，本次課程期望透過美感跨域行動的實踐價值，讓學生不僅為自己設計提醒與祝福，更進一步將「福」咒贈送給同學、師長與家人，在表達感謝與善意的同時，深化人際連結，培養負責任的決策能力與正向人際關係。讓學生在藝術實踐中發展創意思維，學習用美感與行動影響世界，讓藝術成為溝通的橋樑、成長的助力，亦是 關懷與連結的力量。