高雄市文山高中─英文遊『戲』

課程則初步將跨領域美感課程結合校內校本課程進行規劃。其課程以地方感為議題，從社區認同擴展至對在國際上認同自己的位置，透過課程建立生活中團隊與表達基本概念，並結合科技媒體的應用，呈現跨「文化」、「戲劇」與「英文」的實驗課程。
對社區的認同，是人在生活過程中與環境互動累積的經驗，利用戲劇與肢體表達，讓學生對地方的情誼，可以透過戲劇表達出來，同時也跟外國學生互動，讓台灣的熱情傳達到國際。學生藉由台灣在地台語劇本，參與社區中衛武營戲劇院展演，了解在地台灣農村文化故事、連結自我情感、賦予其文化意義與價值，透過小組合作，完成最後衛武營戲劇院的讀劇呈現，用聲音表演呈現出學生學習的整個過程，同時也建構學生個人的知識結構。學科領域的學習包含學生與台灣文化認同的培養，學生了解劇本中台灣農村早期生活中的人物與環境之間的關係，環境與戲劇之美建立起關係，搭配網路蒐集相關資料為參考，並透過Facebook班級平台彙整學生學習記錄資料，藉由業師與老師的共備內容與引導，學生可以即時反應學習狀況。藝術領域的學習則包括對戲劇聲音肢體的開發，團體的帶領，故事文本的分析與人物環境互動的元素，促進學生利用戲劇美感與社區衛武營國家藝術文化中心建立情感連結，並可以將此透過國際課程連結介紹給外國師生，提升五感的認知。科技的運用除了即時回饋學習狀況外，學生透過網路的搜尋系統可以依自我調節學習進度與知識吸收，科技幫助學生投入學習，進而讓教師因教學資源的多元豐富性而提升教學品質與效能。透過戲劇融入教學，學生在英語課程上可以更著重發音的韻律感，以及透對對文意的理解，透過肢體與聲音將所學內容，帶入情感，呈現出來！