高雄市文山高中–永續發展目標融入英語故事表達力課程

課程則初步將跨領域美感課程結合校內校本課程進行規劃。其課程以地方感為議題，從社區認同擴展至對在國際上認同自己的位置，透過課程建立生活中團隊與表達基本概念，並結合科技媒體的應用，呈現跨「文化」、「戲劇」與「英文」的實驗課程。對社區的認同，是人在生活過程中與環境互動累積的經驗，利用戲劇與肢體表達，讓學生對地方的情誼，可以透過戲劇表達出來，同時也跟外國學生互動，讓台灣的熱情傳達到國際。學生藉由社區中熟悉的文化故事、連結自我情感、賦予其社會的意義，透過小組合作，實地踏查或是訪談蒐集資料，同時運用資訊科技進行整理和分析，最後用肢體呈現出學生學習的整個過程，同時也建構學生個人的知識結構。學科領域的學習包含社區文化認同的培養與實地踏查，學生現場調查環境中的人物與環境之間的關係，環境與戲劇之美建立起關係，搭配網路蒐集相關資料為參考，並透過雲端將資料彙整建檔，藉由老師的引導，學生可以即時反應學習狀況。藝術領域的學習則包括對戲劇肢體的開發，團體的帶領，故事文本的分析與人物環境互動的元素，促進學生利用戲劇美感與社區建立情感連結，並可以將此透過國際課程連結介紹給外國師生，提升五感的認知。科技的運用除了即時回饋學習狀況外，學生透過網路的搜尋系統可以依自我調節學習進度與知識吸收，科技幫助學生投入學習，進而讓教師因教學資源的多元豐富性而提升教學品質與效能。透過戲劇融入教學，學生在英語課程上可以更著重發音的韻律感，以及透對對文意的理解，透過肢體與聲音將所學內容，帶入情感，呈現出來！