宜蘭縣四結國小─生活課程素養導向教學案例：光影好玩

光影雖然觸不到、摸不著，卻能影響人的知覺體驗與感受；光影具有發散性，可以無限延伸、變大變小，與物件之間的投影距離也可以呈現不同的效果。此次主題教學以光影為題，緣起於炎炎夏季，看著孩子從西棟教室穿過操場移動到東棟教室上課，一進教室直喊「好熱!好熱」，因此課程從學生尋找校園「遮陰路線」，解決「曬太陽、很熱」這件事開始思考起，探討「遮陰路線」不熱的原因，導出對校園光影的探索任務。

主題教學從問題意識出發，觀察校園裡的光影變化，匯集孩子對光影的總總發現，再針對此發現或產生的疑問，透過課程共備規劃出初步的課程架構，並就學生發現的問題設計成關鍵提問，再藉由關鍵提問轉化成小組的學習任務，以關鍵提問搭起學習的鷹架，運用關鍵提問、問題解決、任務導向、合作學習與發表分享等多元的教學策略協助學生學習，期待學生能透過觀察記錄、合作學習、具體操作等策略，反覆練習「思考問題g操作g修正g記錄g歸納與統整知識g發表」，讓疑惑能逐一驗證，最後能從學習中獲得「探究事理」、「樂於學習」、「表達想法與創新實踐」、「美的感知與欣賞」以及「與人合作」的素養養成。