彰化縣三民國小–環保風車植物辨識牌

審美能力，來自於生活中的美感經驗，愈常接觸美好事物，愈能觸發美感。美與生活，不應存在明顯的界線~最簡單的方式，就是和孩子們共同經營日常細節~從一開始的種植香草植物、觀察及記錄植物成長歷程；到香草運用於生活中諸多面向的實作體驗及學習，藉由視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等「五感」體驗，拓展孩子們的多元學習經驗；最後再透過畫圖、拍照、文青包裝、行銷、義賣等課程學習及活動，達到服務學習的目的。在循序漸進的課程設計中，引領孩子慢慢在生活中以美好的事物堆砌生活品味。
香草植物具獨特的香氣與味道，單單接觸香草、照顧香草，就能有非常完整的五感體驗，再加上從香草植物延伸出來的觀察植物、專注呼吸、動手換盆、親手採摘，以及採收後的手作課程、泡茶分享等等，每一堂課都融入生命的感動。
在發展香草蔬果園的同時，除了得留意植物生長及照護的動線外，還希望藉由課程將環保及美感的元素帶進來，故妝點及規畫香草園也成了課程中一直不斷滾動修正的重要課題。
第一次香草園的妝點設計，我們運用了容易被大眾容易取得並輕易回收的寶特瓶來作為
創作媒材，在美術老師的巧手示範及循序漸進引導下，孩子們運用各年段習得的能力，如: 力
學與算數計算，使孩子運用多方習得的技能，再進行創造及製作風車，最後再裝上老師巧手繪
製及設計的辨識牌，內含點、線、面美感元素構件及均衡、和諧、美感形式構件，供孩子們欣
賞及觀摩學習。