課程方案庫

桃園市大忠國小─花現埤塘-扇緣相劇

桃園臺地在古早時,是個土壤貧瘠的農業區,居民們為了灌溉,挖池塘來蓄水,造成桃園臺地水塘遍布的景象,如今埤塘灌溉功能減低,許多埤塘淤塞,美麗的地景不再。因此大忠國小校訂課程期待強化思考埤塘水文化永續發展的可能性,以銘記先民為家園打拚的心血,傳承攜手共榮的心意,讓孩子們能藉由探古鑑今,開發出文創商品,喚醒大眾重視水資源的永續管理讓先民對故鄉之愛永續傳承。
本校善用「戶外教育」此一重大議題為課程模組的前導。在國教院出版的議題融入說明手冊中明白地講述出戶外教育的價值:「戶外教育提供真實情境的體驗,創造有意義的學習機會,喚起學習的渴望和喜悅,增進求真、友善、美感的多元學習。」大忠國小長期關注美感探究課程,同樣也使用戶外教育作為激發學生五感六覺的重要學習策略。
然而,戶外教育課程如果只是單一、單點式的課程存在那就太可惜了。如何促進學生在戶外教學後深入的思考所見所聞?這絕對是需要跨領域課程來搭配方能達成目標。「外師造化,中得心源」是張璪在唐代張彥遠《歷代名畫記》中對繪畫創作和審美觀的論述,也是傳統中國畫的精神綱領。這樣的主張同樣也適合戶外的教育議題。學生在戶外教學時,介入不同學門的知識體系,會使學生對於現象有多元的思考機會。我們希望讓學生在體驗戶外時,不是只留下單純的五官感受,更能結合現有知識體系,得到學習遷移的效用。
埤塘戶外參訪課程被歸屬於本校十二年國教的校訂美感探究課程中,有穩定的授課時數。於108學年度起試辦至今,有近四年來的發展,建立了一個穩定的探索模式。我們開展的模式如下,課程的第一部份是「探索埤塘」:先利用戶外踏查課程開啟學生五感覺知,並理解埤塘發展的歷史脈絡。第二部份是「文創埤塘」:利用埤塘的文創意象和同儕以設計思考的方式發想在地文創商品。第三部份是「推廣埤塘」:使用表演藝術推廣埤塘文創商品,並和社區弱勢社福單位分享埤塘文創商品。
而本學期美感探究課程,由埤塘出發。在實際探訪埤塘與創作果凍花後,引導學生結合國語文元曲「沉醉東風」國語九年級課文,創發傳統戲曲扇子的身段表演。課程可讓學生理解扇子在傳統戲曲與相聲中的作用:一、指東西,二、模擬物件,三、搧風。並利用遊戲讓孩子們創發未來可以用於表演的動作素材。最後結合戶外教學的照片,讓學生他們自己在平板上以Capcut app創作,合成自己表演影像與埤塘風景,呈現一個精緻的表演小品,並分享於網路上。期待此一課程彰顯跨越美感的精神,讓孩子們可以在多重感官的體驗中、生活體驗美!

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