桃園市桃園高中─言來如此2

本計畫以藝術生活課程為出發，本校表演藝術課程以表演藝術課程地圖為模組，從舞蹈、戲劇、與劇場整合等表演藝術的手法，建構單元式的主題，結合生活情境、透過學習表現與學習內容雙向交叉建構課程目標，鷹架學習脈絡、跨域加入國文、音樂、美術、科技、力學、性平與人權等元素，從操作、探究與創作的方式進行素養導向課程。

言來如此單元為本學期第四週的單元，經過素養脈絡從單元一規範(相見歡)、二尊重(人生百態)、三合作(傳佳寶)、四文本表達(言來如此)、五優雅vs階級(芭蕾)、六專家的態度(現代舞)、七自我探索(舞蹈治療)、八模仿(聲聲奇蹟)、九符號轉換(符文並貌)、十多媒體(飛舞幻境)、十一劇場整合(愛情哇沙米)、十二專家視角(經典賞析)，經過個單元累積堆疊使學生具備多元且能創作整合的能力，並於期末分組獨立製作小呈現。

此教案聚焦在言來如此單元，結合語文領域-國文科，將國文傳統課程由文字的學習，解析文本中的人物、時間、空間，建構基本知識，再進一步解構，抽繹出人物動作表情話語中藏而不露的隱喻，再將此份理解與感悟滋養藝術表現。此外，搭配現代媒體影像，以不同媒材，分成六組影像－文字、影像與劇本卻是異中見同的使用象徵、隱喻手法形象化文字，綰合古今中外的文字文化素材，期待學生能在這些特點中內化吸收再反饋激盪出令人驚異的新文化產物。將文學文本與表演藝術跨領域地結合，幫助學生或許用自身視角，演繹文本腳色並記錄於電子書中，將符號轉化為肢體展演，同理故事腳色地為難與抉擇；或透過小組討論分析，轉換視角，提出新看法，重新改編並重新詮釋。

透過「觀看影像→主觀的表達影像內容」、「腳色分析 →選出主詞，動詞完成行動」，透過文本脈絡以「故事」接龍訓練學生思考脈絡及共同創作激發想像力，具象化動作行為，並以即興創作的肢體表達能力，打破舊有經驗、思考框架，幫助學生跳脫主觀意念。課程的歷程中，期望師生展現有效的溝通互動，發現待人處事、團體力量等議題的探究學習能力，進而透過過去的故事，現在的視角，以身體體現表演藝術與語文整合課程的美學感知力。