桃園市武陵高中─高一生的多元試探

跨領域，不能只是為了跨領域。它本來就是一種思惟的日常。關注事物方式的日常。一種邏輯的日常。本來在文化中的現象，就應該是各面相的總合，這就是文化本質。把一個課程上好上滿之前，備課之備好備滿，就是再自然不過的跨領域。例如，論桃園草，就自然而然前往發現地讓情境重演。論熱力學，就用電阻發熱創作。實作與實踐，一直是課程設計的初衷與信念。