臺中市光明國中─看見台灣土地的顏彩

一、 由學生興趣中發想主題
學校為了維持或改善校園樹型請人修剪樹木，學生在校園與人行道上賣力打掃修剪下來的樹枝葉時好奇問道：「這些枝葉除了焚燒還可以做什麼呢？」「用樹枝做彈弓」、「可以綁成圓形球體」、「老師，那邊地上被壓扁的果實有紅色汁液耶！汁液碰到衣服洗得掉嗎？」老師問到：「同學，你們聽過植物染嗎？」學生回答：「有！和家人旅遊時有做過植物染DIY」、「怎麼染？」學生對植物染有興趣了。老師開始設計以植物染為主題，引領學生利用自然界之花、草、樹木、莖、葉、果實、種子 等進行植物染色課程，讓學生觀察生活周遭常見植物，並思考如何運用修枝後的枝葉進行植物染，與學生的生活經驗結合，讓植物界的染料，在美麗的顏色中回歸自然又環保。
二、 體驗與探索的學習歷程
此課程以學生為學習主體，學生主動建構植物染相關知識與操作過程技巧，引領學生進入植物染的學習領域，培養學生對生命的關懷與尊重，激發學生的環保意識。在學習活動歷程中，教師藉由觀察、討論、發表想法與創作作品，了解學生的學習狀態，以評估與協助學生的學習，並作為下個教學活動的參考。此外，老師於課前與其他領域老師進行共備，希望藉此誘發學生在藝術領域的學習以外，也能旁徵博引了解植物染相關的歷史或自然科學。
三、 呼應核心素養的說明
本課程引導學生透過植物染教學參與藝術活動，體驗到傳承文化、藝術與環境資源永續使用的意義，增進美感知能，呼應「A1身心素質與自我精進」。透過植物染的學習過程，促使學生能探索理解藝術與生活的關聯欣賞及關懷以「染料植物」的自然生態綠化，更深刻的認識與環境共生、共存、共利的永續發展概念，以展現美感意識，呼應「B3藝術涵養與美感素養」。在課程活動歷程中，透過藝術實踐，學生能互助合作，相互分享、培養團隊合作與溝通協調的能力討論，一起分工合作完成任務，呼應「C2人際關係與團隊合作」。