臺中市大明高中–性格決定命運—《鴻門宴》的人性美學

《鴻門宴》是史記中極為精彩的篇章，在此課程設計中規劃以五堂課完成文本教學。前四節課以影片欣賞、文本閱讀、講述與引導思考等教學法，讓學生了解史記，並完成文本講述，第五堂寫作教學：對話寫作練習，和成語應用短文寫作。第六堂課融入生命教育議題：探討人性美學，討論分析角色性格及他們面對危機的回應態度是什麼？影響他們做決定的背後價值信念是什麼？進而思考自己想要成為哪一種人？我最重視的價值信念是什麼？
視覺與表演藝術的部分規劃六節課完成，前三節為視覺藝術的展現並融入生命教育的換位思考，同理心的培養。學生選擇＜鴻門宴＞其中一位人物或角色深入理解其性格與形象，人物角色設定，並透由學習單來練習站在別人的角度看世界，培育孩子具有換位思考省思的能力，最後完成視覺創作繪製。最後三節的表演藝術讓學生在沒有道具的情況下即席表演，首先是結合文本情節以肢體表演靜態定格畫面，第二階段是發想３分鐘動態表演，學生可以改寫劇情。希望能培養學生團結合作，溝通表達，想像力，創新力，以及解決問題的能力。期望藉由視覺與表演藝術的創作，體驗與感受不同性格人物的觀點與對話，理解決定人一生運勢的深層意涵。