• 用問題導向來當成學習與思考的起點。
• 以學生為中心的自主學習。
• 跨域多元的探索，激發自我各種潛能。
• 貼近生活經驗的學習，達到社會覺察。
• 重視解決方案或行動方案。
• 強調分享與愛的培養，建立未來社會責任。

課程設計 :

   『遇見莓好』以二年級的豐壤課程開始，結合藝術、語文、自然、資訊和健體，透過跨域的學習與教學活動，串聯各領域學習的主軸，讓孩子在多元的學習中獲得不同的學習經驗。希望藉由美感課程串聯，讓學習脫離教室及科目的圍籬，讓學生得到更為創新和深入的學習歷程。
課程設計在閱讀方面，有草莓的主題閱讀，並結合植物的觀察寫生，延伸到繪本的語文創作；在自然領域方面，包含農場的場勘、草莓的栽種，也有結合健康的食農問題探討；在藝術方面，結合生活美學，應用電腦繪圖、陶藝，設計出許多有趣的文創商品。
最後課程融入國際教育的學習，從產地到餐桌，透過美食的製作，以及和馬來西亞小學的交流，體驗各國飲食的文化。也探討環境永續的議題，從貧窮、飢餓至環境用藥及氣候問題，了解世界永續發展的目標。