臺北市啟聰學校─塑說我的名

從中文文字的造字原理：六書開始發想，好奇手語的發展是否也有像中文六書般的造字（詞）法則，或是是否能將詞彙做對應的歸類。因此設計本課程先讓學生了解六書中的象形、指示、會意、形聲的定義，並從此造字的原理，引導學生思考現在新產生的活動、事物，如果要造字應該會長什麼樣子？讓學生發揮創意成為現代倉頡。
再來將六書法則與手語詞彙做連結，讓學生思考手語在表達時的手型、動作、方位等，與六書的概念有哪些不謀而合之處，並能舉例說明。最後詢問學生自己的手語名字是什麼，取名的原因為何？討論自己手語名字與個人特色之間的關聯。
最後介紹雕塑的意思，從文字意思的分析到不同材質的介紹，並介紹不同的立雕、浮雕作品，讓學生試著描述自己所看到的內容以及自己的感受，最後分享雕塑作品的故事。學生了解藝術創作背後的概念後，讓學生開始設計關於自己手語名字的立體雕塑作品，希望學生能藉由這個創作展現自己的個人特色或是想要帶給他人的想法。