臺北市師大附中─簡易玩具設計

跨領域計畫執行下學期，有了上學期的經驗同學上手的更快，不過因為遇到疫情無法實體上課，因此我們也順勢將課程往新媒體跨領域推進，讓同學除了技術以外，更進階的發展個人的新媒體專題，衍生出個人特色濃厚且概念強烈的作品。
藝術學科如同19世紀攝影術的發明，其媒材技術的改變對藝術領域帶來巨大的影響，不只是使用媒材的改變，也因此改變了思考方向，開展了印象派對光線與真實的追尋，更演變出了電影產業，動態影像的產生也帶來了對於過去記憶以及未來發展的想像力。21世紀新媒體的開展，因為電腦、網路、手機、攝錄影機、虛擬實境、3D列印或雷射切割等數位科技的發明，更帶來新一波人類生活的大幅轉變，當然對於藝術領域更是有了新的刺激與方向。108課綱推動12年國教特殊類型教育資優、藝才班等獨立課綱，本校在藝術領域之藝術才能資賦優異班多年來為國中藝才班學生首選，培育出眾多藝術專業人才，深受藝術教育界肯定，因此此次將以美術班開始試辦推廣跨領域美感課程，成為本校藝術人文發展的領頭羊，逐步推廣學校鼓勵學生自主創新、自我實現、全球關懷、創新思考的願景與目標。
此次課程除了請到資訊跟生活科技領域增能同學對於3D列印及雷射切割等技術的瞭解或使用，更希望同學綜合運用跨領域能力，不只使用單一技術，而是能加上過去會的雕塑構成等技巧合併運用完成，同時也讓作品從同學熟悉的2D平面繪畫，進階延展到新媒體、動畫或是裝置等專題。
內容上也特別請到輔導領域，從心智圖等思考法開始，強化同學設計思考的能力，藝術生活領域的設計發想從接近同學熟悉的「玩」或「遊戲」的探討開始，透過有脈絡的思考進程，再進階到美術學科的新媒體教學，搭配過去之先備能力進行新媒體的實驗創作，產出議題型新媒體專題。從概念、技術到企劃執行產出跨領域專題，不但增能了內容跟技術的能力、從做中學，更體驗了一次完整的專題企畫，同時突破地域的限制，於線上教學、家中獨立製作，搭配線上跨域講座，相信這樣的經驗與學習成果對同學未來申請大學，或是職業探索、多元發必定有所幫助。
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