高雄市民族國中─中英文景・聲科展境

本方案以腦為基礎的課程與教學（Brain-Based Curriculum and Teaching,BBCT）為架構進行課程設計。構念為六項課程教學核心，分別為:整體性、意義性、互動性、支持性、多元性、獨特性。並以下四面向作為核心的發散、原則的實踐，包括：「在積極而投入的感知中引導、在放鬆而警覺的氣氛中教學、在完整而連結的體驗中學習、在多元而真實的情境中評量」(王建雅、陳學志，2009)英文與中文的語言孕育著不同的美感特質，英文學習的雙峰化更是國中現場的實際狀況，如何讓英文不再是考試工具，讓學生發現到英文的語言是具有音節、語調、音調等豐富色彩的元素，且處處蘊含著音樂的元素。此外，如何讓學生能自在、安心地開口表達非本國語言，並在具有情感與意識下，進行語言與藝術的複合媒材的創作，是可讓學生嘗試體驗的。美感元素與美感原則是藝術與語文創作的依循，如何引導學生體驗、實作、分享藝術與語言的主題式情境作品，並融合東方文字圖像及西方語言的多元文化之連結，是本方案另一個期待。綜合上述，本方案會透過設計思考，引導學生藉著眼、耳、身、口、知覺等感官靈感，來體驗、感受、發現音樂、英文與中文字圖像間的連結與美感元素與形式，進而在主題情境的設定中，能衍生學生在意識下進行中文字圖像為出發的英文五行詩「詩畫」及「詩樂」創作，並透過創作作品供師生、家長鑑賞，讓美感價值深耕於師生及家長的生活經驗中。