在資訊爆炸的數位原住民時代，取得多元資料的管道廣泛，但受限於學生片面的生活經驗，卻始終侷限於單一的個人解讀視野。本課程主題為「神話的愛與美─在金門遇見古希臘」，以希臘神話故事為主軸，透過探索神話，認識現代生活中的自我，理解並創作文化與符號之於在地生活的關聯性，開展自身的當代神話。 教學主軸首先啟發學生對陌生異國文化─希臘神話世界之興趣，在沉浸式三種語言學習情境中，擴展並內化相關知識，以拓展學生的國際視野，進而創造新經驗。選擇希臘神話的意義在於：希臘神話代表古希臘的人本思想概念，而古希臘人的生活習慣、信仰儀式、哲理思辨、美感素養、甚至政治權力，皆與希臘神話息息相關。希臘神話中的眾神展現的原型與其發展出的神話故事，皆反映到人性本身，一連串看似悲劇的人生難題，卻是人性中極度深沉且無可抗拒的事實。 課程設計上，採用雙向溝通問答、團隊分組合作、以及美學涵養，作為沉浸式教學策略，藉由神話主題的情境學習，探索現代生活還需要理解希臘神話的理由，嘗試將希臘語境帶入現代信念中，透過對照，引領學生學習批判性思考，反思自身，從藝術設計、文學、天文、心理學等層面重新審視自身的生命版本；並奠基於此，重新提取神話元素，整合於金門歷史脈絡中，使寓意深植的生活經驗轉化為學生帶得走的能力，擁有創造自身未來潛能的能力，並願意敞開心胸，接納多元視角、尊重他者文化。 作為整合教與學的滾動歷程，使神話逐漸貼近學生的現代生活，了解神話意涵，鍛鍊具延展力的心性（Mind Malleability）、以及具彈性的包容負載力（Capacity Flexibility），引導學生思索生命價值，活出當代的生活意義。c在資訊爆炸的數位原住民時代，取得多元資料的管道廣泛，但受限於學生片面的生活經驗，卻始終侷限於單一的個人解讀視野。本課程主題為「神話的愛與美─在金門遇見古希臘」，以希臘神話故事為主軸，透過探索神話，認識現代生活中的自我，理解並創作文化與符號之於在地生活的關聯性，開展自身的當代神話。