1.延續上學期課程，持續探索色彩與情緒的連結，藉由大量閱讀分析繪本圖文，引導學生欣賞多元作品、培養美感，也透過彼此分享，激盪創作動機，期能深化個人情感的表達與閱讀詮釋的信心。 2.透過繪本創作，進一步認識故事角色的情緒塑造與影響情緒、角色變化的「故事山」架構，積極認識情緒功能與人際互動的意義。 3.從藝術、語言文字、心理觀點交融了教學者不同領域的思考，尊重學生創作時的情感展現，持續討論符合創作者的主軸目標，提醒繪本圖畫與文字的應用，致力符合性別平等意識與不同年齡層讀者詮釋的能力。 4.課程的積極意義為「分享」，除了師生間的互動學習，創作者的作品展現藝術與語言美感外，透過導讀聲音錄製，提供如兒童、視障者、外籍讀者等閱讀的機會與可能性，引發學生持續分享、創作的熱情與行動力。