上學期我們藉由社會領域課程，先讓學生開始認識池上這塊生活的場域，經由各景點實地的踏查（自主行動），學生能了解家鄉的意義、欣賞以家鄉為題材的藝術作品（溝通互動），進而能關懷家鄉的景物和人文，陶冶愛鄉情壞（社會參與）。除了地理環境特色，這片土地上的組成分子也是構成人文色彩、造就家鄉風貌的重要因素，所以我們設計透過課程讓學生了解土地上的人們及其特色，讓家鄉情懷深植學生心中。 本課程方案以「美感」做為藝術學科和其他學科共有的概念，將語文領域、社會領域、綜合活動、體育、資訊的學習與藝術領域產生連結。實施時透過美感元素、藝術媒介、藝術概念、藝術資源，與表現、鑑賞、實踐等藝術活動，活化、融整其他學科之教學。課程中讓學生藉由認識家鄉各族文化、特色及活動，再結合運動會大會舞表演活動，讓學生向全校師生講解介紹，是一種體驗探究式的學習過程，學習者經由互動之體驗過程，如此才能在未來進行學習遷移。課程掌握兼顧學生的經驗「關聯性」、目標與內容的「系統性」，以及教與學的「脈絡性」，才能為學生鋪陳有意義的學習旅程，將習得的概念應用於真實的情境之中。