本課程方案計劃結國文領域、視覺藝術、表演藝術三科。學科部分主要配合七年級國文領域的新詩教學，並讓全體七年級學生進行三行詩的剪貼寫作比賽。視覺藝術則是鑑賞現代藝術使用現成圖像之拼貼藝術，並引導學生創作一幅有命題文字說明之拼貼圖畫。最後在表演藝術則預計分組合作以肢體動作或聲音表演出一首詩，讓學生有跨領域整合學習經驗，重組思考「文字與圖像」的符號抽象思維想像。 經過備課會議討論後，先由國文領域之鄭淑玲老師在領域教學研究時間，辦理全校國文老師之增能研習，介紹她在國語日報閱讀教學的推廣活動指導學生剪貼報紙，完成有趣的三行詩。這場拼成圖像詩之創作活動，限定使用雜誌或報紙之文字在一節課時間，可激發學生創意，重新發現文字的排列組合邏輯。 視覺藝術的鑑賞引導則介紹美術史的超現實主義藝術家，發展了無意識狀態把字母重組的語法寫作，讓學生認識現代藝術、普普藝術、達達主義、超現實主義藝術家利用現成圖像之的創意組合，啟發學生在圖像拼貼之視覺美感能力。加上本校選定的康軒七下藝術課本有拼貼單元，美術老師也認為圖像拼貼畫能讓七年級學生展現美感表現基礎能力，學生發揮他的圖像聯想力而不受限於寫實表現力，並在課程中熟練剪刀裁切與膠水黏貼這些拼貼技法的工具的美術操作技能。 表演藝術則融合學生之國文和視覺藝術之三行詩成果，選擇以肢體動作或聲音來詮釋圖像詩之意境，也強化學生之美感學習歷程，如何討論確立劇本台詞、分組練習、合作演出詩的意境。