「只要擁有一顆敏銳的心和善於發現的眼睛，每個人都可以成為一個小小發明家。」愛因斯坦雖然不是畫家，但他說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的 […]

學生能夠透過學習文案創作歷程，理解自我覺察、換位思考、團隊合作、微觀生活、系統思考、問題解決、想像連結、符號轉化、精準表達、傳播效益等知能，並能由學生自身出發，以文案來創造有影響力的表達。

「纏繞畫」源自於美國植物插畫藝術家，從植物紋理的規律得到靈感，藉由一筆一畫以某種規律構成圖樣，讓作畫者在放鬆又專注的狀態中，得到心靈的平靜。五年級的孩子接近青春期，愈來愈有自己的想法，和同儕的相互影響 […]

以自然科領域當中開花植物為主題構想，從台灣特有種植物作為引導，進入“花的構造”此構想主題，讓學生從其中認識台灣的特有植物，了解開花植物其”花”的特性與功能，也進而欣賞花卉植物的不同形貌與姿態，並利用各 […]