視覺藝術在過去經常被用來紀錄人類的生活，包含人與自然的互動，人們與自然互動的過程中，進而感知、觀察並記錄自然的樣貌。人們遇到無法解決的問題或是發想新事物時，總是會向大自然學習，師法大自然的智慧。甚至以大自然為創作的靈感，像是日常生活的色彩應用，或在造型上取用自然的意象。人類的文明發展與自然可以說是息息相關。近年來也有越來越多的研究證據顯示，大自然能給人們心理健康帶來許多有益的影響。許多學者表示，即使只接觸大自然10分鐘，感受樹下的微風拂面或是聞聞植物的氣味，就能降低人體的壓力，讓我們身心愉悅，充滿活力。 現在學生少有機會與自然環境接觸，本校得天獨厚，位於基隆市中正公園旁，享有豐富的自然生態環境。校園內山巒疊翠，依勢起伏，盡得山海之勝，又獲公園之餘蔭，校園中有許多野生與植栽的花木，本校師生來到學校就如同處於自然的場域裡。或許學生們對這樣的環境已經太習以為常，即使身處這樣的環境中，很少停下腳步，觀察體會學校豐富自然環境的細節。 「深植我心」課程將聚焦於校園中常見的植物，將校園中的植物作為創作的媒材，感受植物豐沛的生命力，師生們用微觀的方式觀察植物，看它們是如何生長，探詢其生命的紋路。透過觀察與實作還原植物的真實樣貌，更能貼近生命的本質，生理與心理也都能感到沉靜。課程特別強調「自然觀察智能」的重要性，「自然觀察智能」在1995年被哈佛大學教授卡德納（Howard Gardner）列入人類智能表現中的第八種智能，對自然環境的敏銳觀察能力也成為眾多智能表現中重要的一環，藉由瞭解自然環境、與自然和諧相處、欣賞大自然，進而保護自然生態。學生從校園中的植物中得到藝術創作上的靈感，作品以藍晒與刺繡的形式表現，藉由跨領域的學習理解藍晒的化學原理，熟悉刺繡時所運用的針法與工具。學生創作藍晒與刺繡作品時，也將美感元素中點、線、面、空間、構圖、質感、色彩等構件，以及美感形式中均衡、和諧、對比、漸層、比例、韻律、節奏、反覆、秩序、統一、單純等構件，運用在作品中。