傳產工藝沒落有其原因，學生已知木花窗工藝之美，更重要的是實踐。由上學期的學習單思考花窗的創生idea挑選出學生發想窗如木箱鼓的音孔，通風性如同聲音透過空氣傳導而出，加上空間不足，音樂教室需與舞蹈社團共 […]

建築，你我生活中不可或缺的要素，它，《一個生活的場所》，代表一個社會的發展，更代表一個國家的文化。本校位處偏鄉，周遭建築多為矮房、傳統三合院，透過從自家住宅的觀察，延伸至各縣市的標的物，擴展至世界上著 […]

本校109學年度下學期以「卦山木工情」為課程發展主軸，並安排「手作拇指琴」、「創意盆栽大挑戰」以及「動手做陀螺」等單元，希望學生在這一系列課程安排下能發會自身創意創作美學作品，並進一步對木工美學有更深 […]

教育的趨勢改革，讓教學與學習改變原本的樣態，學習不再是單一學科，也不再是單一面向，學習將與生活共同連動，跨領域學習成為教學現場中必要走向的挑戰，因此藉此「美感」主題，以生活藝術化，讓美感教育在孩子生活 […]

興華國小位於陽明山腳下，在這樣的環境中，常常是煙霧迷漫，為學校增添一股神秘面紗。而正是因為三芝這樣的天氣，「水」在興華孩子心中可能會有許多不同的角色，有可能是下雨天的不便、有可能是祖父種稻的灌溉、也許 […]

社頭最主要的農產是芭樂，除了鄉內種植面積排名全國之前，許多學校家長工作也都和芭樂產業相館。在前一學年已經就『芭樂大小事』進行過第一階段的課程實施，主要內容為認識芭樂樹的成長以及利用葉子來作為詩畫創作。 […]

整體課程透過繪本故事的引發與生活環境的對話，發現自然再生資源與生活的連結。取材自校園內的植物、盆花器皿及校園週邊「汽車一條街」的廢棄輪胎等，生活中的垂手可得的物品，以「斑馬花花」為創客題材，體驗自然煤 […]

認識常見香草植物並在生活中運用。