本校109學年度下學期以「卦山木工情」為課程發展主軸，並安排「手作拇指琴」、「創意盆栽大挑戰」以及「動手做陀螺」等單元，希望學生在這一系列課程安排下能發會自身創意創作美學作品，並進一步對木工美學有更深 […]

教育的趨勢改革，讓教學與學習改變原本的樣態，學習不再是單一學科，也不再是單一面向，學習將與生活共同連動，跨領域學習成為教學現場中必要走向的挑戰，因此藉此「美感」主題，以生活藝術化，讓美感教育在孩子生活 […]

興華國小位於陽明山腳下，在這樣的環境中，常常是煙霧迷漫，為學校增添一股神秘面紗。而正是因為三芝這樣的天氣，「水」在興華孩子心中可能會有許多不同的角色，有可能是下雨天的不便、有可能是祖父種稻的灌溉、也許 […]

社頭最主要的農產是芭樂，除了鄉內種植面積排名全國之前，許多學校家長工作也都和芭樂產業相館。在前一學年已經就『芭樂大小事』進行過第一階段的課程實施，主要內容為認識芭樂樹的成長以及利用葉子來作為詩畫創作。 […]

整體課程透過繪本故事的引發與生活環境的對話，發現自然再生資源與生活的連結。取材自校園內的植物、盆花器皿及校園週邊「汽車一條街」的廢棄輪胎等，生活中的垂手可得的物品，以「斑馬花花」為創客題材，體驗自然煤 […]

認識常見香草植物並在生活中運用。

本課程以四年級校訂課程-「旅讀大地」為基石，進行跨領域美感課程設計的開展，期待帶領孩子透過走察認識家鄉-香山。香山區雖位於新竹市，但卻保有和「科技城市」很不一樣的自然風情，也因此香山對大部分新竹人來說 […]

想到蔣勳老師在身體記憶 52 講書裡說的：我是種子，我是花，我也是果實，我的身體在不同形式中流轉。 我們的身體如果能夠向大自然學習，會是一個非常完美的身體。向大山學習，向海洋學習，或者更簡單一點，向一 […]