【視覺藝術X社會X語文X自然】 延續過去的成果，與其他學科進行實驗性總體教策略希望透陶藝這樣一種藝術與生活結合的載體，設計系列素養教學課程動從欣賞、實作到展演，關注學習與生活的結合同時搭配自然科認識以 […]

【視覺藝術X觀光】 延伸109-1跨領域課程，109-2的課程以海洋知識為底，海洋觀光為輔，海洋環保為行動，海洋藝術為表現。結合上學期開啟的跨領域課程，本學期的課程以認識海世界為主軸，從客觀肉眼的認識 […]

【視覺藝術X自然X科技】 從圖鑑出發的文化分析-多元解讀圖像的文化諸層面涵意。

【視覺藝術X國文X綜合X健康與體育】 復興國小多年來在藝術教育有兩大主軸發展，一是布袋戲偶戲教育，另一則是創客與工藝教育。布袋戲偶戲教育已發展多年，相關課程已發展出完整的課程架構，能接續發展的就是專精 […]

【音樂X社會X語文】 南管於2009年入選UNESCO「世界非物質文化遺產」，也是彰化文化代表之一，而鹿港曾是極盛之地。文化局近年力推南北管，學校2年前成立南管社，在政府補助下運作。音樂老師更是肩負教 […]

【視覺藝術X社會X國語】 四年級學童的社會課程正是認識家鄉歷史文化為主題，恰好能跟國語的家鄉課文有所呼應，對於藝術與人文課本中「畫我家鄉」主題也能連結。 新泰國小特地規劃「重返新莊街」課程，希望能帶領 […]

【視覺藝術X自然X國文】 基 隆不只是「雞籠」，還有「鱟江」這個名稱。 基隆與鱟有深厚機緣，過去基隆港未開發時，依史料記載港區內有鱟公、鱟母2座小型島嶼，曾有龐大鱟族群繁衍生息，曾經基隆八景之一的「鱟 […]

【視覺藝術X音樂X表演藝術X閱讀X自然】