辦桌這樣的筵席活動，對台灣在地文化有著獨具的象徵性，涵蓋了長久以來堆疊的文化層次。傳統習俗自古流傳的博大精深，深藏在每個細節裡、流淌在總鋪師的巧思當中，希望這些蘊含其中的價值意義，能夠隨著時間的推移， […]

青山在藝術教育裡一直不斷以Awareness(察覺、體認)、Reality(真實，實際存在的事物)以及 Thinking(思考)這三個要素，不停地循環中，希望以 ART 藝術來帶領學生具備美感教育的素 […]

建安國小位於群山環繞中，溪流蜿蜒縱橫，環境清幽，宛如世外桃源，自然資源豐富，學校教師充分開發在地特色環教教材、課程，建構具有學校本位特色的環境教育課程。為了深化學生的環境倫理且讓學習更貼近生活並有成效 […]

長福國小的校訂課程-植物觀察，已實施十餘年，這是每學期、每個月一次的校園植物觀察，上學年某次的植物觀察中，學生覺得校樹桃花心木的葉子，在春天時會轉紅並大量落葉，這樣的色彩讓長福的校園有秋天的錯覺。於是 […]

￭課程教學方案主要結合廣達文教基金會「光影巴洛克」展覽計畫資源，結合主題展核心架構，連結多元文化，學習時代精神與增進國際視野，發展跨領域美感課程。 ￭認識十七世紀重要變動的歷史與社會環境，了解巴洛克藝 […]

本校鄰近永康公園、植物生態豐富，樹林茂密，姿態優美，只是學生習以為常，很少抬頭欣賞那枝椏所呈現的比例之美。希望邀請專家與學生分享樹種與木材特質，判斷哪些樹木適合製作成筆。期許透過這個課程，學生可以貼近 […]

「要娶某，先擔三年咾咕石」，是當地流傳已久的諺語，講述當地男子娶親前，先要在海邊挑三年咾咕石當建材才足夠蓋新房。這句諺語不僅說明了咾咕石是當地常見的傳統民居建材，也讓我們想像四周環海的澎湖，居民在海邊 […]

本次課程期望透過學生對於遊戲的本能及熱情出發，並結合前學年所認識的北聰歷史、聽障生的認同等議題，結合學生的創意發想出推廣相關主題的桌遊設計企劃。首先利用學科知識的內容與桌遊產生的火花，翻轉學生對於學科 […]